图为吴正宪代表(左)在发言。本报记者 程功摄

调研

家庭教育缺乏正确理念方法

这次上会我代表一些专家和基层学校专门带来了一份“重视家庭文化建设，建立家庭教育课程”的建议。家庭是一个人一生中最长久的一所学校，家风决定社会风气，家风更是家庭、家族乃至整个社会兴旺发达的根。

我在调研中发现，目前一些家长由于缺乏家庭教育的正确理念和有效方法，由此产生了育人中的误区和社会问题：比如有的家长非常重视孩子教育，但存在着重养不重教、重教不懂教、重教不会教的现象；还有一些家长把抓孩子的学习成绩放在了家庭教育的首位，忽视了孩子的道德习惯、自理能力、生活能力、交往能力、规则底线等教育和约束；还有些家长除了重视学习之外，同样重视一门特长的培养，但是这种特长的培养是具有功利性的，家长瞄着招生方向去学，投入大量的精力和财力，目的不是培养孩子的兴趣和素养，不是为了开发孩子的潜能，而是为了考学，最终孩子厌学了，给孩子学伤了，使孩子本身的发展可能变成了不可能，劳孩、伤孩，我们要算算这笔账值不值？还有就是一些家长在教育孩子时严重缺失对非智力因素的培养，比如怎样让孩子懂得感恩、诚信、忍让、宽容、礼貌、规则意识等。

另外，“80后”作为中国计划生育背景下的第一批独生子女，大部分人已经承担起教育下一代的责任。由于工作和生活压力大，他们中有的会为了工作将孩子托付给老人或者其他人去帮助抚养，再加之他们自己在成长中有独生子女的特别经历，导致生儿不会养，生儿不会教，自己还在依赖父母，更很难独立照顾孩子。

建议

传统文化纳入中小学教育

综合这些问题，我这次提出了几点建议。首先是要将中华民族的传统文化及家庭美德纳入中小学的教育工作中，最重要的是帮助我们的学生增强对中国优秀传统文化的认同感，实现文化自信，引导孩子们学习中国优秀传统文化，在这个过程中获得正确的价值观，获得人格与精神的涵养，净化心灵、锤炼心智。

其次是逐步构建家庭教育课程，建议逐步构建有针对性的家庭教育体系，并在职业教育和大学教育体系中设立家庭教育课程，让先进的、有效的家庭教育方法转变为家长进行教育的策略和方法。
另外，还要重视家校合作教育的机制建设，只有当学校教育和家庭教育形成合力，我们的教育才会做到事半功倍的效果。通过学校教育、家校合作、社区互动，多方面立体多元的营造家庭教育的生态环境，提升家庭教育的水平，促进全体儿童健康成长。

最后一点建议是希望有关部门为婚龄男女免费提供家庭教育课程，有条件的地方可以试着先做，由政府提供政策引领和预算经费，由社区和社区组织向婚龄男女提供自愿参加的家庭教育课程培训，以便更多地使准夫妻和准父母们能够有机会提前获得家庭教育的知识，最大限度地避免今后家庭教育方面的错误和损失。家长自身的修养、修炼格外重要，我相信榜样的作用，我坚信潜移默化的力量。今天让孩子为有我们这样的家庭而自豪，明天我们的家长才有可能为有这样的儿女而骄傲。

来源： 北京晚报 记者 左颖