母亲与老师交恶 孩子被老师打伤

张某是某学校的小学教师，张某的学生小杰之母与张某的妻子是生意上的伙伴，因此，张某在学校对小杰照顾有加。没想到，张某的妻子与小杰的母亲因利益分配闹翻，小杰的母亲拿走了大多数利润。张某由此怀恨在心，一天在课堂上，小杰听课精神不够集中，张某一怒之下用黑板擦砸向小杰，导致小杰鼻子受伤。

“其实小杰在学校也感受到了老师对他态度的变化，但对父母表达担忧后，此事并没有引起父母的重视。”何伟群法官表示，校园伤害案件原因多样，在如果父母能够早点注意到小杰情绪的变化，及时向学校反映，也许悲剧就不会发生。

怀柔法院未审庭何伟群法官表示，张某作为学校教师，其上课行为属于自身履行职务行为。在执行工作任务时，给未成年人造成损害，学校作为用人单位，应当承担责任。

故法院判决校方承担伤害的全部责任，赔偿医疗费等损失共计3万余元。本案中，张某在实施伤害行为后被校方开除，为自己的行为付出了代价。

军训教官粗暴训练 殴打学生获刑一年

军训是很多学校在学生入学时，对学生进行入校教育的重要部分。北京市某职业学校在联络军训教官时，聘请到退伍军人袁某作为教官为学生进行军训。

在担任军训教官期间，袁某在北京市某职业学校宿舍楼道内，因训练纪律问题与被害人小王发生口角。袁某怒不可遏，对小王实施了殴打，致使其耳部、面部受伤，经鉴定构成轻伤二级。经审理，袁某因故意伤害罪被判处有期徒刑一年。

“袁某并没有接受过军训教官的专业培训，仅是曾经当过兵，平时在家务农或外出打工。”何伟群法官表示，此次袁某临时受聘担任军训教官，其专业资质欠缺，法律意识淡薄，与学生发生矛盾的时候，不能冷静控制自己情绪，致使事态进一步升级，并造成严重后果。可以说，作为一名教官，袁某行为失当是悲剧产生的最主要原因。

但小王在与袁某争论中亦未理性控制情绪，不能通过合理方式和途径反映情况，也未注意保护自己的人身安全，致使自己遭受伤害。何伟群法官表示，纵观全案，袁某解决问题简单粗暴和王某某“不吃亏”的火爆性格相互叠加，加之没有军训机构和带队教师进行劝解、疏导，最终导致悲剧的发生。

在校园屡受欺凌 用刀扎伤欺辱者

小田的母亲未婚生下小田后就离家出走，与姥姥姥爷共同生活的小田生活贫困，也从未得到过父母的关爱。在原籍上学期间，小田经常受到同学的欺负，形成了孤僻、自卑的性格。

为了给小田换个环境，家长将小田送至另一所学校借读，但小田仍被同学欺辱。一天，因为手电筒丢失，小田与王某发生了口角，并被王某等三人殴打。小田想起自己被欺凌的经历，压抑已久的情绪终于爆发，返回住处拿刀后再次返回现场，将王某等人扎伤。

本案中，小田从一名长期遭受校园欺凌的受害人，最终转化为校园暴力的施暴者，是心理状态的失衡。如果小田从小能够感受到父母之爱，如果他在遭遇校园欺凌后，及时告诉家长或者老师，勇敢寻求帮助，而非独自默默隐忍，或许悲剧就不会发生。

后续帮扶更重要 设立“爱心基金”

何伟群法官表示，校园伤害案件原因多样，在未成年人心态失衡时，老师与家庭的后续帮扶和慰藉至关重要。
怀柔法院未审庭将审判工作延伸到校园，积极与老师沟通，共同制定帮扶“康复”计划，确保涉案未成年人案后学业快速步入正轨。法官通过信件、电话、微信等形式，积极与家长沟通，帮助家长分析事件发生的原因和后果，明确告知其法律上的责任，提升其教育管理的责任感。

针对未成年人刑事犯罪中，部分未成年犯有悔改表现又无法申请社会救助基金等情况，怀柔法院设立了“法官姐姐爱心基金”，针对患重大疾病、过失伤害、交纳学费确有困难且家庭经济特别困难的未成年当事人予以救助，帮助其渡过生活难关。

来源：北京晚报 记者 刘苏雅