（资料图 新华社 张燕辉 摄）

据史家小学学生发展中心人文科技部主任郭志滨介绍，按照国家课程的设置，以往三至六年级才开始设置科学课；新课标要求新增一、二年级的科学课。与之前的课标相比，新修订的课标新增了“技术与工程领域”的相关内容，“以前这个领域的内容一般是在初、高中阶段才开始涉及，把这部分内容纳入到小学阶段，可能更多地是为了培养孩子的创新能力、动手操作和实践能力。”此外，新课标中增加了环境与社会责任担当的内容呈现。郭志滨表示，过去的科学课主要聚焦自然知识、自然现象和自然规律等内容，新课标更加注重引发孩子的思考，比如通过设置科技的发展和科学技术的进步对伦理、对环境的影响等议题，引发孩子更深入的思考和探讨。

针对此次调整，郭志滨介绍，目前史家小学已经储备了相关的老师，在落实新课标的基础上，也更好地实现一、二年级与三至六年级课程的衔接。

按照教育部规定，各编写出版单位根据新的课程标准对现行小学科学教材进行了修订，并增编一、二年级教材；审定通过的增编教材从2017年小学一年级开始使用，三至六年级使用现行教材。记者注意到，审定通过的增编教材包括河北人民出版社、湖南科学技术出版社、教育科学出版社等8个出版社的版本，各区教委可按照需求自由选择，不同教材在内容上都在一定程度上向主题式活动倾斜。

比如，今年东城区选择了湘版教材。据东城区科学教研员路虹剑介绍，从新的一年级教材的内容含量上来说，“比较少、比较浅”。在内容设置上，不像以往三至六年级那样强化探究模式并构建概念，而是更多地让孩子们在生活化和趣味化的活动中去观察、描述，从而感知科学构建科学概念，“比如让孩子观察和描述西瓜，看似内容不多，但是能充分让孩子自主活动，活动中突出观察能力，给学生渗透一些基本的科学方法和科学能力。”同时，照顾到低年级学生特点，该版本一年级教科书及学生活动手册注重情景引入和贴近生活，用大量的真实图片和活泼的卡通漫画，配以必要的文字，使学生易读爱读。

开学前，本市将对科学教师进行相关培训。路虹剑认为，对于小学一年级科学教师来说，理念的转变很重要；另外，教学时还应充分考虑一、二年级学生的年龄特点和认知规律，在教学方式上进行相应调整。

来源：北京晚报 记者 牛伟坤