在今年的第六届乌镇戏剧节“古镇嘉年华”表演中，特别受到关注和称赞的，是由21名小学生组成的北京市崇文小学英语剧社的《山海经》剧组。他们应该是乌镇戏剧节平均年龄最小的剧组，但他们用中英双语进行的戏剧表演水平却极高，吸引了中外游客和观众的兴趣。而最重要的是，参加了这样的活动，孩子们都说：“我们更自信了！更热爱戏剧了！”

北京市崇文小学英语剧社的21名学生、7名老师是10月25日乘坐高铁来到乌镇的，崇文小学白淑兰校长亲自把大家送上了火车；10月28日乌镇戏剧节闭幕当天，他们离开乌镇返回北京。短短几天时间，孩子们在乌镇的不同露天空间里连续表演了六场中英双语戏剧《山海经》，每天演出三场，每场演出长达30分钟。

孩子们穿着设计极为新颖精致的服装，在露天的广场上，没有麦克风、没有灯光道具，但却用流利的英语和流畅有趣的表演，吸引了很多观众驻足观看。有些观众惊叹孩子们的外语水平；有些观众则被孩子们的表演深深吸引；还有很多当地和来游玩的孩子们，都坐在地上，看着这些和自己差不多大的孩子们自信地表演，眼睛里充满了好奇和羡慕。每场表演结束，现场都会响起极为热烈的掌声和喝彩声。孩子们一下台，导演老师也会立刻给他们总结问题，对小演员们给出专业的指点和要求。

英文戏剧《山海经 A CHINESE BESTIRAY》由林兆华团队编排导演，四海同声联袂战略伙伴原创出品，崇文小学英语戏剧团队担任演出，改编自中国古代同名神话奇书《山海经》。《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部百科全书。里面记载了中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族等，反映的文化也是包罗万象，涉及到哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学、人类学……等等，可谓汪洋宏肆。而这些孩子们用深入浅出、生动有趣的方式，串联起“女蜗补天”、“大禹治水”、“黄帝大战蚩尤”等经典故事，给予这个中国古老神话一个新的表达，将《山海经》的精华介绍给中外观众，用戏剧传递中国文化，不仅让很多外国游人充满了兴趣，也让很多中国观众对自己的文化和经典有了更多的重视和珍惜。

记者采访了解到，这些孩子们来自崇文小学2至6年级的学生，平时利用课余时间排练戏剧，学校不仅专门花钱购买剧本版权，请四海同声的国内外专家团队承担教学工作，特邀林兆华戏剧工作室的专业导演来给学生们导戏，专门请杨丽萍设计服装的著名设计师给孩子们设计戏服，还请外教给孩子们辅导外语。该剧已于今年 8 月受邀参加了爱丁堡国际艺术节演出，又相继参演上海国际艺术节、乌镇戏剧节、挪威易卜生戏剧节、丹麦国际儿童戏剧节，档期一直排到了明年4 月。

据崇文小学英文戏剧课程负责人张莹主任介绍，崇文小学多位教师参与了东城区青少年学院搭建的英文戏剧教师培训项目课程，在课程中学习并体会到了英文戏剧教育的重要性，了解到英文戏剧教育融合了戏剧的魅力和英文综合能力的培养，能够激发学生的潜能，拓展其创造力和想象力，建立自信心与同理心，提高英文口语能力、沟通力和团队协作力。因此崇文小学依托学生的学情和需求，结合东城区青少院的培训项目课程，推出了精品英文戏剧课程。课程前期进行普惠教育，全体1-3年级学生进行英文戏剧基础课学习；课程中期进行提升课程，1-6年级英文戏剧社的学生参与《山海经》剧目的集中培训；课程后期进行剧目展演。

张莹主任说：“用戏剧的方式开展语言学习，不仅为学生提供丰富的语境，也为学生提供了整体学些语言的良好机会。而且戏剧教学不仅帮助学生感知语言和理解意义，也最大限度地调动了学生的多元智能，为小学生动口、动手、动脑，模仿和创造性地学习语言提供了机会，有利于激发学生的学习兴趣，增长知识、开阔视野，提升学生的自信心，认识自我，发展智力和个性。学生们反馈：不仅英语基础好的同学表现出色，英语基础相对较弱的同学也在小组合作中收获了组员的支持和信任，每一位学生都敢于开口讲话，勇于发表自己的意见。在这样的课程中，学生取长补短，感染着每个学生，他们每周都期待着戏剧课的到来。”

负责帮助崇文小学排演《山海经》并帮助他们申请和协调此次来乌镇戏剧节演出的四海同声负责人李明告诉记者：“这个演出是四海同声倡导的‘以演带训’理念和模式与崇文小学的艺术教育创新产生出的共鸣，以戏剧作品的排演为载体，以英语为手段，激发孩子主动学习的兴趣，将孩子的全人教育与国际理解力教育融合，打造不一样的少儿英语戏剧教育。在这个指导思想下，参加各类舞台演出，尤其是参加戏剧节是非常重要的步骤和途径。”

不过，李明也透露，组织和参加戏剧节并非易事，首先是要占用不同年级孩子们的上课时间进行排练和演出，需要取得教委批准、学校配合、家长理解，也需要孩子们付出更大努力把课补齐；另外对于没有过多舞台戏剧经验，尤其是参加戏剧节演出经验的孩子们，如何在短时间内达到演出要求，还不怯场，有着丰富经验的团队做了很多工作。“特别是在孩子出现排练表演瓶颈，甚至逆反心理的时候，我们还要将节奏放下来，通过播放不同戏剧节的图片视频，舒缓孩子们的焦虑和疲劳，重新激发孩子们的兴趣。在角色分配中，大部分孩子都希望当主角，多分配台词，我们还得做细致的疏导。至于繁重的食宿行安排，跟这些相比就都是小事了。”

记者看到，这些第一次来到乌镇的孩子们，在乌镇戏剧节除了表演之外，也有机会欣赏到全世界各地的精彩嘉年华演出，并且积极和各国演员们互动。不少孩子都可以直接用英语和外国艺术家聊天交流，这也让孩子们都很兴奋。每天演出结束后，孩子们回到住地，还都会写下心得体会。一位在剧中扮演“龙”的孩子在首演之后写道：“今天的第一场尽管有些紧张，但还是尽量发挥到最好。这场戏的不足是气氛没有完全出来，让我学到了要放开，不能紧张。第二场，非常好，最满意的是我当泥人时，又准又快找到了自己的位置，没有走神。第三场，人非常多，可是我并没有紧张，没有走神，并且把龙的气势吼了出来！总之，今天演出很成功，我会更用心地演好明天！”

孩子们告诉记者，虽然身上的服饰非常重，每天三场演出也都很累，但是他们都特别开心，一个个都更加独立和自信了。在回北京的火车上，有孩子在日记中写道：“我真的自信了！我在用戏剧和世界交流！”这样的效果，让崇文小学的校长和老师们都感到非常自豪和欣慰。据悉，学校还将组织戏剧社的孩子们举办一次主题为“我眼中的乌镇戏剧节”的小型演讲，让他们把这次参加戏剧节的感受体会分享给更多的同学。

来源：北京晚报    记者：王润

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