北京新高考考什么？考试部门、高校招办负责人与中学校长详解

26日，由北京市教委指导，北京城市广播主办、精华教育考试研究院承办的“新高考改革与人才培养论坛”在京举办。来自北京市教委、北京教育考试院，以及清华大学、中国人民大学、北京化工大学等多所高校的招生负责人与50余所京城中学校长一道就如何积极应对新高考改革开展讨论。市教委相关负责人表示，北京高考综合改革最难点在于“教”，教育教学的管理、组织和课程的调整等是其中最重要的环节，这需要相关部门与中学、高校等各方协同推进。

图片：吴薇

新高考难在“如何教”

2016年，北京发布高考综合改革方案，并于2017年正式启动新高考。今年8月，北京市教委又发布《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》的通知，将高考改革方向进一步落实到实际操作层面。2020年，进行改革后的首次高考。

参与北京高考综合改革方案设计的市教委发展规划处处长姚林修介绍，北京新高考方案突出“稳”，一方面要将过去的高考和未来新高考实现平稳过渡，另一方面要稳妥推进，北京的高考综合改革方案很多政策不是一次性出台，而是先有总体方案，具体的难点或没想好的政策根据观察研究后，陆续出台。

姚林修介绍，高考综合改革是系统性工程，需要在“教、考、招”三方面联动，高考改革既需要市教委和发展部门、财政部门等协作推进，同时也需要高校和中学协同，学校、家长和考生等不同群体也跟根据各自定位发挥相应的功能。“我们觉得这次高考综合改革最难或者最重要的就是在‘教’上，聚焦怎么培养人，聚焦怎么培养未来所需要的人。所以，整个教育教学的管理、组织和课程的调整等是这次改革的最重要环节，也是最难的一环。”他期待，中学校长们在教育教学、教育管理、人才培养上不断改革创新，使之与高考改革匹配上。

新高考主考核心素养

提到新高考，一个词被频频提及——核心素养。

2014年，教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提到学生发展核心素养和学科核心素养的相关概念。目前，国家出台新版的高中课程新方案和十几个学科的高中新课标，完全转向基于学科核心素养的发展方向。

那么，学科核心素养到底是什么？首都师范大学副校长杨志成解释，就是学完学科以后给人带来的关键性变化，概括起来有三个方面，即必备品格、关键能力和正确的价值观。每个人学完一个学科一定有收获，这个收获除了知识，还有超越知识的收获。比如说，有的学科给学生完整的、严谨的逻辑思维，有的学科给学生深厚的人文底蕴，有的学科让学生有历史观，这就是学科能力。新高考的考试要考出孩子的关键能力、必备品格、学科所带来的正确价值观，这就是高考命题上要发生的重大变化。

考生尽早规划学校精细分班

杨志成分析，虽然新高考从考试科目上不分文理科，但学生需要更加精细地分领域，不分领域是无法应对高考的科目组合。他建议在高中期间，学生的生涯规划要贯穿课程始终，同时要做好高一“报准志愿”（即确定选考科目）以及领域分班。

清华附中校长王殿军分析，北京新高考要求语数外三门统考，另外从政治、历史、地理、物理、化学、生物六门中任选三门，计入总分，“六选三”模式将会有20种不同的选考组合。学生依据什么来选择高考科目呢？他个人建议根据兴趣和未来的大学专业来确定。他表示，落实新高考，中学要有足够的教室和教师资源、学校管理模式也要改革，排课选课系统也要足够强大，另外高校招生方式也要变化，各方齐心协力才能让新高考带来教育的新发展。