“同学们，今天我想跟大家分享的是青年的马克思，作为你们的同龄人的马克思。”5月8日下午，冯秀军走上讲台，便向同学们抛出一连串的问题，“你们知不知道马克思在大学时是什么样子的？马克思天生就是一个伟人吗？上大学时的马克思都干了什么呢？酗酒、花钱无度，疯狂地追求她的爱人燕妮……在我们今天看来的‘问题少年’马克思，是怎么成长为伟人马克思的呢？”课堂上，马秀军通过提出问题、分组讨论、点评引导，改变了灌输答案的低效教学方式，以环环相扣的“问题链”作为引导，让教学沿着答疑解惑的认知路径层层递进、不断深入，与大家一起回顾了马克思的成长历程，让同学们自身思辨“信仰是怎样炼成的”，增强学生参与、激活学生思维、提升教学效果。

“思政课不提供答案，而是提供‘思想的训练场’。”央财法学院2014级本科生王姝说，“这种与众不同的教学方式让我们获得了完全不同的课堂体验，没有知识的强制灌输，没有刻板的思维模式，用清晰的表述和强大的逻辑，引导着我们思考的频率与维度。”“冯老师的课程逻辑严密，打开了我原先思想认识中的误区和局限，深入浅出地引导我们正确认识世情、国情。”冯秀军的博士生王晨说，“冯老师为我树立了榜样，让我真正懂得‘学为人师，行为世范’的含义。”

从本科生到博士生，学生们对冯老师的思政课好评如潮，而在这背后，是她从教26年所付出的异于常人的认真：她对待科研教学认真专注，修改论文时会看到每一个标点符号；她永远处在备课状态，每次上课前还要反复调整课件，图片的角度、素材的选取都格外用心；她严格执行着“797”的工作制度，忙碌时4小时的睡眠都不能保证，但是课堂教学和科研工作从不会被耽误……

冯秀军说，思政课的备课一定是“准备”的“备”，而不是“背诵”的“背”。有时她一周之内要讲6堂相同的课，但每堂课她都会讲出完全不同的内容，“我会根据不同年级、不同专业学生的特点进行最新材料、时政热点的更新和完善。”她举了个例子，曾有经济学专业的学生觉得思政课的内容“政治性太强”，不愿意听课，她随即给学生打了个生动的比喻：“经济就是做蛋糕，政治就是切蛋糕，有哪个做蛋糕的不学切蛋糕是怎么回事？”在她看来，思政课背后其实是对学生认识分析问题、明辨是非的一种思维训练，是一种真理的力量、逻辑的力量。而她，正用自己一次次的“诚挚邀请”影响着每一名她所教的学生。

来源：北京晚报 记者：李祺瑶 文并摄

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