罚站罚跑不算体罚！惩戒权能让老师腰杆子硬起来吗？

课堂上，学生调皮捣蛋，老师该怎么管？

在“70后”“80后”的记忆里，老师还是会严肃对待，扔粉笔头、罚站、办公室谈话……总有一招儿能治得了皮学生。但对于今天的老师来说，管起来就有些束手束脚了——批评不敢说太重，罚站不敢罚太久，毕竟如今的孩子脸皮太薄、心里脆弱，倘若引来家长不满，学校多半会选择处理老师来息事宁人。

资料图新华社供图

但这样“不敢管教”真的好么？近些年，这个问题引发了不少人思考。今年7月，教育部相关负责人表示，将按照中共中央、国务院的相关意见，明确教师的教育惩戒权。日前，广东在全国率先尝试用立法赋予并细化老师的教育惩戒权。比如，规定学生违纪，可由家长陪写检讨书；针对一些违规行为，老师可以对学生进行“罚站罚跑”。

尽管这一条例才刚刚提交初审，但引发了舆论的普遍关注，教育惩戒正面临着因噎废食的尴尬是公认的事实。“严师出高徒”“教不严，师之惰”，仅从这些古语就能看出，“严”是中国人对老师的基本“人设”。这不是说，当老师的人天生脾气不好，而是因为严格严厉乃教学的必须。

求学路上，虽不乏喜悦，但更多是艰辛，而人都有惰性，能否学有所成的一大关键就在于学生对抗惰性的能力。这个意义上，严师无异于一股外力，帮助学生约束自我，进而在学业上努力。出于年龄和阅历的限制，许多道理学生本人想不通，导致了师生矛盾的诞生：一边是“老师管你是为了你好”，一边是“我不听，我不用你管”。

双方发生冲突时，何谓合理的管教，何谓不当的伤害？长期以来，这一界限模糊不清。作为未成年人的学生，不论是在法律上，还是在道德上，都占据天然的制高点，常常导致老师进退两难，在自保心理下，不管成了最“讨巧”的方式。

学生尽情放飞自我，老师甘当好好先生，这看似“你好我好大家好”，但最后呢？就像网友们常说的：你舍不得教育孩子，社会会狠狠地替你教育他！如今，从教育部门到法律法规，都已经关注到惩戒权缺失的隐患，着手亡羊补牢，这当然是好事一桩。但必须看到，仅有法律的撑腰恐怕还不够，起码还需要学校硬气起来，不能在“校闹”面前丧失原则，更需要家长们理解老师、信任老师、配合老师，最终形成合力。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”教育不能“一味发糖”，也不能仅是“辞严色厉”，松弛有度、有奖有罚才是科学的设置。把“合理惩戒权”还给老师，保证老师“戒尺拿得稳，腰杆挺得直”，这是对教育工作者的支持，更是对孩子的爱护、对社会的负责。