幼儿园教师专业发展实训室

为此，北京市不断增加投入、扩大资源，实现了户籍适龄儿童学前三年学位供给的全覆盖，入园率保持在95%以上，较大地改善了入园问题。这些成绩的获得，离不开方方面面的努力，其中不得不提的，就是为广大幼儿园源源不断地输送“园丁”的教师培养基地。首都师范大学学前教育学院，就是这些基地中一支不可或缺的主力军。近些年来，学院践行高校的使命担当，积极推进改革，走内涵式发展道路，为北京乃至全国学前教育事业的发展贡献着重要的力量。

保质增量，打造首都学前教育师资的摇篮

学院聚焦首都学前教育事业的发展，将社会需求与自身优势相结合，形成了涵盖职前培养与职后培训的多层次、多渠道、全方位的幼儿园教师教育体系。迄今，学院为北京市幼教系统输送了13580余名优秀教师。目前，北京市所有公办幼儿园中，80%的园长为该学院毕业生；北京100余所示范幼儿园中，85%的园长来自该学院；全市共有学前教育特级教师53位，其中45位（占84.9%）毕业于该学院。在职后培训方面，学院多次承办了教育部示范性幼儿园骨干教师和教研员国培项目和北京市各级各类培训项目，共培训幼儿园园长和各级各类教师约10000人次；借助网络教学培训教师15700人次。学前教育学院是名副其实的优秀幼儿教师成长的摇篮。

近10年间,由于学前阶段适龄人口增加以及学前三年毛入园率提高,北京市学前教育在园幼儿数量年均增加近两万人。

面对首都巨大的幼儿师资需求，学院敢于承担，勤于探索，在保障培养质量的同时，稳步扩大本科、研究生的招生人数，还开展了“七年制贯通培养”的模式探索。目前在校全日制研究生56名、本科生545名、高职学生284人、贯通式培养196名，全日制在校生总数1081名；成人高等学历教育在校生总数1421人。未来，将持续为首都幼儿教育事业贡献新生力量。

职后培训是幼儿教师专业提升的重要途径。为了帮助在职教师更好地适应经济社会发展需求，提升专业素养，学院充分发挥“北京市幼教师资培训中心”在全市幼儿教师培训工作中的统筹管理职能，承担了北京市幼儿园教师继续教育课程建设，建立了覆盖转岗教师、骨干教师、园长、区研究员的全方位职后培训体系，并依托高校资源建立了“名师名园长”培养基地，有效地将教育理论和科研成果转化为实践教学成果。

立德树人，为孩子系好人生第一粒扣子

“百年教育，始于幼学”，学前教育学院作为首都学前教育人才的摇篮，肩负着培养社会主义学前教育事业合格建设者和接班人的重要任务。学院始终将立德树人作为人才培养的中心环节，构建大思政格局，把思政工作贯穿教育教学全程，实现全员育人，全过程育人，全方位育人。学院坚持实践育人的价值取向，建立“发展提升实践、美育体验实践、服务奉献实践”三位一体的实践育人体系。将实践与思想教育相结合，与理论知识相结合，与师范生职业认同相结合，与服务社会相结合。以“筑梦行动”暑期系列社会实践、“青春榜样”、党员“领航活动”等活动为载体，将“立德树人”贯穿其中，强化价值认同，坚定理想信念，明确责任担当，自觉将自身发展与社会发展和国家需要紧密相连。让学生在潜移默化中立志成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的“四有”好老师。

教育部《幼儿园教师专业标准》《教师教育课程标准》等文件的陆续出台，对幼儿教师素养提出了新的总体要求。时代呼唤高质量的幼儿教育，需要高素质的幼儿教师为孩子们“系好人生第一粒扣子”。新时代的幼儿教师，不再只是能跳会唱的“姐姐、阿姨”，而是要具备扎实的专业素养、懂得科学施教的专业教师。

面对新的人才需求，学院近些年在培养模式上不断探索改革，形成了“厚基础、强实践、重素养”的培养特点，在各种不同层次的学生中分别开展富有针对性、科学性、艺术性、实践性的教学活动。利用丰富的校友资源和社会资源，与北海幼儿园、北京市第一幼儿园、北京市第五幼儿园、棉花胡同幼儿园、空军蓝天幼儿园等70所高水平幼儿园合作建立了校外人才培养基地；与8所优质幼儿园建立了研究生联合培养基地，与7所优质幼儿园建立了研究生实习基地。

教师将最新的学术研究成果转化到课堂教学和学生科研立项指导、毕业论文指导等育人环节，有效地提升了人才培养的质量。近年来毕业生就业率持续保持在99%，优质就业率保持在80%左右，用人单位对毕业生有很高的满意度。出国深造和攻读硕士学位的毕业生比例也在逐年上升。2016年，在第十届全国高校学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选活动中，研究生论文一等奖3篇(占30%)、二等奖10篇(占55.6%)，本科生毕业论文一等奖1篇、二等奖4篇、三等奖10篇，整体水平在全国所有学前教育专业院校中名列前茅，集中体现了学院在培养质量上取得的效果。

精准帮扶，分享优质教育资源

2012-2013年，学前教育学院参与了北京市智力援疆重大项目，承担了新疆和田地区学前双语教师的培训工作。学院教师分五批（每批一个月）亲赴新疆进行培训，内容包括健康、语言、社会、科学、艺术等幼儿园五大领域，还根据当地实际需要开设了师幼互动、普通话培训、多媒体制作等特色课程，共培训和田地区在职幼儿园教师587人，主要解决了和田地区幼儿教师急需的基本教学技能和双语教学能力。学院教师与和田老师一起研讨、备课、组织教学，力求变“输血”为“造血”，丰富了“首都学前双语教师培训模式”的内涵，将“小项目”办成了“大实事”。

学院从2013年起，精准帮扶青海省学前教育发展，为青海省全方位打造学前教育教师培训体系，被誉为高校服务西部地区教育发展的“北京模式”。通过“送教下乡”、“分类指导”、“线上线下”等教育模式，五年来，共培训11445人次，培训班次148；送教到青海990天；深入青海全省8市州调研104人次；来京培训511人，6个班次。基本覆盖了青海省全员幼儿园教师，惠及了全省8市州的1667个幼儿园、近20万名适龄幼儿。帮助当地学前教育完成了由“外塑”（外在的培训要求）到“内化”（内化行动的自觉）的转变。

开拓创新，用“一流学科”支持“一流专业”

学院致力于打造一支结构合理、业务精湛的教师队伍。目前，学院共有教职工108人，其中专任教师75人，拥有博士学位的教师24名，分别毕业于北京大学、北京师范大学、华东师范大学、首都师范大学、南京师范大学、中国科学院、美国UMBC等国内外知名院校。具有高级职称的教师37人，占专任教师的49%，其中11人具有海外访学经历；硕士生导师15人，另聘任校外兼职硕士生导师8人，全部为北京市知名幼儿园园长或特级教师。

目前，中青年学者构成了教师队伍的主体力量，学科成员具有较好的学缘结构，并逐渐从“学术个人”转向“学术团队”，在多个研究方向上取得了突出的成果。近三年来，学院教师课题申报数和立项数实现年增长30%以上，在国家级课题立项、科研奖励等方面不断取得突破。

学院重视教学科研工作的平台建设。2016年建成了在国内学前教育专业领先的“婴幼儿行为观察实验室”和“幼儿园班级环境模拟实训室”、“幼儿科学发现室”、“幼儿游戏与玩具实训室”等多个校内实训平台；创办的《学前教育理论与实践》已成为北京市较有影响力的学术研究刊物，投稿量与优质稿件数量连年增加。

在“十三五”期间，首都师范大学学前教育学院将抓住“双一流”建设的契机，用“一流学科”支持“一流专业”的发展。围绕两个“一体化”的要求，凝神聚力，深化改革。一是围绕职前培养与职后培训“一体化”的要求，打造高素质学前教师教育模式，具体做到两个“突破”：突破“学前教育学前办”的学科思维，构建大教育观，以“实践为取向”鼓励跨学科多角度探讨学前教育发展问题；突破“教师教育大学办”的封闭模式，开放办学,与实践机构合作建立教师教育共同体。二是围绕京津冀教育“一体化”要求，探索社会服务与教学科研协同发展的学科建设模式。突破北京地域限制，在服务首都学前教育的同时，带动京津冀学前教育协同发展，并服务于“一带一路”建设。

驰而不息，久久为功。首都师范大学学前教育学院将力争进入国家一流专业行列，为首都乃至全国学前教育专业人才培养、师资培训及社会服务做出更大贡献！

幼有所育，从这里开始！

来源：北京晚报