“质胜文则野，文胜质则史。我的名字来自《论语·雍也篇》的‘文质彬彬，然后君子’。”三年级小学生一番小声的发言后，王倩老师笑着评价：“我听出来了，你的确是一个文质彬彬的人，同学们，他是吗？”随着全班整齐喊出的一声“是”，老师和刚刚回答问题的同学都会心地笑了。

近日，“大思政”引领下北京市中小学课程整体育人暨五一小学“幸福成长”课程建设研讨会成功召开。这组有趣的对话，就发生在研讨会的课堂观摩环节。在随后的主题论坛和分项论坛环节，教育系统代表与科研专家400余人齐聚一堂，共研课程创新，共话育人使命。

“我们的课程名挺有意思：《名字里的传统文化密码——探寻名字中的故事与传承》。这节课堂也是五一小学《鸿蒙养正》教学内容的一个侧影。”来自该校的王倩老师告诉记者，该体系以中华民族传统文化为核心，通过讲解礼仪文化、建筑美学、戏剧魅力等内容，帮助学生提升文化素质、涵养社会公德、厚植爱国情怀。

跨学科的课堂，正是将“大思政”理念转化为实际教学内容的典型路径。“教育改革应在理念中生根，在实践中见效。”海淀区教育工委副书记吴谨在主题论坛致辞中指出：“要将‘大思政’理念深度融入课程建设，将国家育人蓝图转化为学校的实践行动。”她强调，希望以此次研讨会为契机，凝聚共识、启迪思路，为课程育人注入持续动力，助力教育强国建设。

五一的“幸福成长”课程体系，既是对大思政理念的生动实践，也是国家育人蓝图落地校园的鲜活样本。以《让每一个生命绽放幸福的光彩》为题，五一小学校长闫志玮作成果报告指出：“五一的教育是让每个孩子都能被看见、被认可，在正向的期待中形成‘我能行、我能更好’的自信，长成幸福的模样。幸福，不是终点，而是孩子们在成长中不断超越自我的力量。”

主会场上，张迪老师执教的《设计校园导览系统》，就鲜明地凸显了五一小学的“幸福成长”教学理念，受到一致好评。几台电脑屏幕前，老师与五年级的孩子们共同思考如何解决校园访客的迷路需求，责任意识、服务精神与共情心理贯穿教学全程，让学生真切体会到了“用知识帮助他人”的成就感。

同样执教AI启智课程，刘莹老师则通过提问引导学生帮助“种子宝宝”回家，让孩子们感受到提升本领的快乐、助人为乐的美好。应该坚持自己的观点、如何拓宽思考的视野、怎么克服眼下的困难……在老师的循循善诱下，孩子们高效完成了与伙伴间的协作。

“要以‘大思政’为根，贯通育人通道，以情境、任务、角色、问题为核心，实现课程向人的转化，用完整课程培育完整的人。”主题论坛的总结环节，北京教科院基础教育课程教材发展研究中心主任王凯的发言，不仅呼应了展示课程的情境化实践与育人初心，还进一步强化了“大思政”贯通课程育人路径的核心逻辑。

研讨会上，海淀区教科院课程研究中心主任宋世云主持了课程沙龙，来自朝阳、房山、海淀等区的教育同仁，共探课程整体育人的创新路径。

此次研讨会既是首都教育系统积极响应《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的生动实践，也是深入落实《北京市中小学课程整体育人项目》《海淀区义务教育教学改革实验区项目》的重要行动，以五一小学为样本，展现了北京在课程整体育人领域的系统探索与首善担当。

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