我们从此次获评科学传播高级职称的群体中选择了三位代表，来介绍他们的科普经历和心得体会。不少读者可能对这些“大V”早已熟悉。当前，北京有科学传播专业技术人员5万多人，希望这些获评高级职称者的故事，能对其他千万科普人有所激励，促使他们更好地投身科普，提高全社会的科学素养。据悉，2020年市人力社保局和市科协将继续组织该专业高级职称评审，市人事考试中心将组织科学传播专业初级、中级职称考试。

人物

嵇晓华（“果壳网”创始人）

宣言：用“果壳”讲好科普

熟悉科普读物的人对“姬十三”这个名字不会陌生。2004年以来，他在期刊、互联网上发表大量科普文章，解读各种科学现象。在线下，“姬十三”本名嵇晓华，是知名科普网站“果壳网”的创始人。2010年创建“果壳网”以来，他带领团队致力于将原本冰冷生硬的科普知识用大众所喜爱的方式表达。这次，嵇晓华获评全国首批科学传播专业正高级职称，成为一名“研究馆员”。他也是首批来自民营企业的科学传播高级职称获得者。

嵇晓华本应该成为一名科学家。本科毕业于中国科学技术大学、博士毕业于复旦大学的他，研究的是神经生物学这样的高精尖领域。不过在研究生阶段，他就“跑了偏”，以笔名向媒体投稿科普文章。因为他的文章以幽默见长，能够将枯燥的科学知识用好玩的故事讲出来，“姬十三”的笔名迅速为人所熟知。

2008年，博士毕业的嵇晓华北上进京，先后创办了“科学松鼠会”和“果壳网”。“当时我们就预感到，未来科学会成为人们生活方式的一部分，大家需要一个平台去分享科普知识，打击科学谣言。要让科学流行起来。”嵇晓华对记者说。

如今他带领的团队中，内容创作者大部分都是理工科背景，生物、化学、物理……确保对科学知识能准确地把握。遇到高难度科普，嵇晓华也有更高水平的“后援”——他的不少同学如今已是知名高校的教授，“果壳网”还有一支院士级的专家智力团队支持。

做科普不只是答疑解惑，也能救人于水火。嵇晓华说，“果壳网”的微信公众号设有一个名为“果壳病人”的专栏，从科普的角度讲述病人们生病后的病情和治疗过程。2019年12月11日，该栏目发表了一篇名为《女儿发烧的42天，诊断沦为了“猜猜猜”》的文章，记录了一个孩子遭遇不停发烧的病症。由于文章内容翔实，文末还附有专业医生点评。文章发出后，他们收到了浙江大学医学院研究人员的来信，信中表示该孩子的症状可能正好是他们在研究的一种疾病，其背后或许是某种特别的基因所决定的，所以希望能够联系到这位病人。这也为孩子找到了一线生机，“特别有成就感！”嵇晓华说。

大约半年前，嵇晓华得知北京市首次增设科学传播专业职称，他就在公司内部动员所有内容创作同事参加评选。最开始，大家热情并不高。作为一家市场化导向的民营企业，很多人不清楚评职称有什么意义。但嵇晓华认为，借助科学传播专业职称这个评价体系，员工可以更好地融入到科普生态中。最终，“果壳网”除嵇晓华被评为正高级职称外，还有3人通过了副高级职称的评选。

“这不仅说明我们的科普得到了认可，还为民营企业开展科普工作的专业人员们起到了示范和榜样作用。”嵇晓华说，“果壳网”最近三年一直盈利，已经走上了能够自我“造血”的良性发展道路。在未来，他们还将充分利用5G等先进技术做好科学传播。“我会更加称职当好这个‘研究馆员’。”他说。

人物

张劲硕（中国科学院动物研究所博士）

宣言：搞科普也可以评教授

位于朝阳北沙滩附近的中国科学院国家动物博物馆是小朋友们心向往之的地方。这里每年都会举办“博物馆奇妙夜”等一系列新鲜刺激的活动，孩子们可以一睹身形修长的孔雀和白冠长尾雉展示出它们绚丽多彩的羽毛，感受东北虎准备向猎物发起突袭前的紧张氛围……张劲硕是包括“博物馆奇妙夜”在内许多科普活动的策划组织人。作为中国科学院动物研究所博士、高级工程师，他是孩子们喜欢的科学“大V”。2019年底，这位“大V”成为我国首批科学传播正高级职称获得者。

张劲硕从小就很喜欢动物，虽然大学读的是园艺专业，但他与动物一直没有分离。大学时代，他主动给中科院动物所研究员张树义写信，表达自己对动物的兴趣。没想到，张树义老师回信约他见面，刚见第一面，就把自己办公室的钥匙交给了张劲硕，让他常来办公室看书。从大学的“不务正业”，到后来在动物所攻读研究生时的“名正言顺”，张劲硕认真地做着蝙蝠研究。2007年，张劲硕与老师张树义等人发现了一个蝙蝠新种——北京宽耳蝠，并将相关论文发表在了美国高水平期刊上。

博士毕业，很多人选择继续搞科研，张劲硕却选择了做科普。中科院动物研究所成立了国家动物博物馆，给张劲硕提供了一个可以发挥专长的舞台。他更广泛地涉猎各种动物知识，搜肠刮肚地琢磨如何以更有趣的方式和大家分享奇妙的动物世界。2015年，张劲硕参与策划了《博物大咖秀之大话西游》，他特地剃了一个光头，以唐僧打扮登场，一张口却变成了一个满嘴跑拉丁文的动物学话痨，惹得台下小朋友们一阵阵爆笑。

科普需要走进校园，张劲硕兼任了北京多所中小学的课外指导教师。每年，他都要带着孩子们像科学家一样去野外考察动物，国内的广西崇左、云南西双版纳，国外的肯尼亚、坦桑尼亚、塞舌尔……都留下了他们了解奇妙动物世界的足迹。

张劲硕把科学传播当成了自己毕生的事业。他开通了实名认证微博“国家动物博物馆员工”，拥有粉丝约60万人，在动物科普界属于名副其实的“大V”。但他也有烦恼，在一些专职做科研的人看来，他是在不务正业，也无法进入到研究员职称评定的序列。

这次北京市科学传播专业职称评定办法的实施，为他们这样的科普人打开了一扇窗。张劲硕成功获评高级职称。这让他的工作更有底气。“给予科学传播的职称认可，解除了很多人在职业发展方面的担忧。这个职称设立以后，更多的人就会认识到，搞科普也可以评教授，也可以是高水平的专家。”张劲硕说。

人物

高源（自然博物馆专职讲解员）

宣言：职称让讲解员信心大增

市民林先生不久前带着儿子去自然博物馆，不到3岁的孩子被巨大的恐龙化石吓得哇哇大哭。“小于3岁的孩子不适合看比他大得多的动物，带他去植物世界看看吧。”讲解员高源边说边拉起孩子的手，往植物展区走。那天孩子被奇妙的植物世界吸引，到中午都不愿离去。“做讲解也是一门学问，不同年龄的孩子得用不同的内容、不同的方式。”这是高源做讲解员10年总结出的经验。

高源毕业于北京师范大学科学教育专业。毕业后他当过老师，也当过社区工作者，但一直没离开过科普。在丰台的顶秀欣园社区工作期间，他筹建了北京市第一家“社区科普中心”，为此还荣获了“北京榜样”光荣称号。但他最引以为豪的，还是从2009年至今，在自然博物馆的10年讲解工作，从志愿讲解员，到如今的专职讲解员。

高源热爱科普讲解，几乎到了痴迷的地步。为了提高讲解水平，他专门研究了受众的特点。高源说，北京自然博物馆的观众多为学龄前儿童。为了更好地给这些孩子们讲解，他特地去幼儿园取经，回来后总结了“低龄讲解六字法”，即加、减、慢、短、动、控。“加”就是添加易懂的描述、孩子的最爱、歌谣和故事；“减”意为减去难记的数字、难读的人名、难懂的词汇；“慢”要求讲解、提问、重复的语速慢；“短”即选用句子短、使用词语短、讲解时间短；“动”不仅是讲解员自己动，还要多和观众互动、调动观众之间的互动；“控”指控制场面纪律、情绪波动、不良习惯。不仅如此，他还研发了大量教具，编出了儿歌来讲解，这些共同构成了独一无二的“高源讲解特色”。

高源对记者说，他这次参加职称评选的申报材料是以自己的讲解词为蓝本的十万字著作《简说古生物学》。不要小看这些讲解词，它们是绝对原创。每份讲解词在初创之后，要经过艺术加工和科普加工，极为烧脑。即便如此，讲解词寿命也很短，因为博物馆展览常常更新，研究成果也在推陈出新，“两年不到就全废了，需要重新创作更新。”高源说，10年下来，他的讲解词可以放在桌上摞起“高塔”。

最终，高源获评科学传播副高级职称，这令他信心大增。他说，北京市设立科学传播专业职称，等于给科普讲解员树立了一盏明灯，未来自己的科普讲解将更加动力十足，将努力提升自己的讲解水平，争取尽快获评正高级职称。

来源：北京晚报 记者 张航 文并摄