优秀影片具有生动、形象、感染力强等显著特点，蕴含着丰富的思想、艺术和文化价值。2014年“六一”儿童节前夕，习近平总书记指出，少年儿童要心有榜样，要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求，并提到，过去电影《红孩子》《小兵张嘎》《鸡毛信》《英雄小八路》《草原英雄小姐妹》等说的就是一些少年英雄的故事。

教育部基础教育负责人介绍，近年来，我国电影事业快速发展，不同类型的优秀影片大量涌现，为中小学开展影视教育工作提供了丰富的资源和载体。

意见提出，力争用3年到5年时间，全国中小学影视教育基本普及，形式多样、资源丰富、常态开展的中小学影视教育工作机制基本建立，中小学生影视教育活动时间得到切实落实。

意见要求，各地把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容，纳入学校教育教学计划，使观看优秀影片成为每名中小学生的必修内容，保障每名中小学生每学期至少免费观看两次优秀影片。有条件的地方可以开发影视教育的地方课程和校本课程。

各地要注重遴选思想性、艺术性强，弘扬民族精神和时代精神，将符合青少年身心特点和认知规律的优秀影片，推荐给广大中小学生观看。教育部将会同中共中央宣传部每年向全国中小学生推荐优秀影片片目，各地可优先从中选取影片进行放映。

有条件的中小学校，可依托现有礼堂、阶梯教室等改扩建放映场地，利用原有电教设施或购置专门放映设备，为学生观影提供良好环境。学校可在指定网站点播或下载优秀影片，组织学生在教室进行集体观看。

各地宣传部门要积极实施中小学生观影普惠计划，推动当地影片放映机构创造条件为城市中小学生开设电影专场，制定合理放映计划，科学安排场次和时间，精心组织观影活动。

各地教育行政部门、宣传部门要结合中小学校影视教育工作的实际需要，将电影放映、电影理论、电影鉴赏、微电影创作等专业知识纳入中小学德育和校外教育教师培训内容。

在考核评价上，意见提出，各地教育行政部门和宣传部门要加强中小学影视教育目标考核和效果评价，将结果作为学校教育工作考核评价的重要内容；要加强督促检查，定期对活动开展、观影条件、影片资源、放映机构及设备等开展检查，促进影视教育工作制度化、规范化、常态化开展。

典型案例：

海淀区前进小学：以电影教育促课程发展

北京市海淀区前进小学毗邻北影社区和北京电影学院，相当部分学生家长直接或间接在影视行业工作，著名电影演员于蓝曾向学校赠送《中国百部优秀电影》资料。该校有多位教师积极探索利用电影元素开展各种教育活动。

目前，电影课程已成为该校“勤·思”课程体系中的“善思课程群”中的一项，是一种跨学科、跨领域的课程实施形式。学校电影课程主要分三类：一是学科整合课，将语文、科学、音乐、美术等学科教学与电影课程相结合；二是活动课程，将电影课程与学校主题教育活动相结合，在主题教育活动中融入影视教育环节，在观影中促进学生个性发展；三是赏析课，每月组织一次集体观影活动，每周上一节电影欣赏课。

课程之外，学校还开展丰富多彩的影视教育活动。以2018年为例，学校开展了“我的校园故事”微电影故事征集活动；在“丝路传说”研学活动中，学生们分成小组拍摄“一带一路”主题微电影，表达他们对一带一路的认识。

来源：北京日报

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