这位工作人员称，商洛市教育局领导听闻此事后，很生气、很恼火，要求迅速调查，从严从快处理；针对被欺凌孩子婷婷，市教育局已安排工作人员多方面做工作，疏导孩子的心理并解决好孩子秋季上学问题。

此外，商丹高新学校政教处两名工作人员的相关言论，商洛市教育局要求，一并调查处理。

此前报道，6月14号到7月5号，婷婷断断续续录下来100多条录音，总时长超过20小时。录音中，这名老师不仅在课堂上公然频繁辱骂学生，还诱导全班同学一起对婷婷进行人格侮辱……

都市热线报道截图

婷婷今年13岁，就读于陕西省商洛市商丹高新学校初中一年级， 她说这些侮辱性的语句自己已经忍受了近半年，而让人难以置信的是，这些不堪入耳的字眼竟是出自婷婷的班主任—— 一位姓王的老师之口。

婷婷说，自从本学期初转入这个班级，班主任王老师就嫌自己成绩不好，时不时辱骂，而原本性格开朗、爱交朋友的她在这里没有一个朋友，因为老师不许。

从6月14日到7月5日，婷婷断断续续录下来一百多条录音，总时长超过20小时，可能大家听其中一部分，就已经非常气愤了，一个班主任老师， 竟然在课堂上公然频繁辱骂学生，还诱导全班同学一起对婷婷进行人格侮辱，这样的情况，如此遭遇， 任何语言都不足以形容婷婷家人的愤怒与痛心。

究竟是什么原因让一位教师频频对一名13岁女学生口出恶语，讥讽、谩骂，记者电话联系上了婷婷的班主任王老师询问情况，对方并不认同辱骂一说。

王老师表示，校方和教育局已经介入调查，具体情况他已经做出说明。那么针对此事，商丹高新学校又是怎样的态度呢？

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一位政教处女老师称，这是老师他教育孩子的时候他生气了，把学生说两句我觉得这不为过，为什么，因为爱孩子，他爱孩子就像爱自己的孩子一样，所以，老师只是说孩子的时候可能教育方式不当，用词不当，可能有点过激，可是他的出发点是好的，心是好的，是为了激发刺激这个孩子。

政教处两位老师的如此言论让人惊讶，原以为是他们不明情况，但对方表示，录音内容他们已经听过了。

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政教处老师表示，老师的教育方法还在调查当中，确有此事的话，学校有师德规范处理规定，肯定会对他有严肃的处理，这个事情我们处理调查出结果会给社会、家长一个交代。

在学校的教师光荣榜上， 婷婷的班主任王老师赫然在列，各种优秀头衔让人很难将他和录音中对婷婷恶语相向的王老师联系在一起，商丹高新学校的校领导一再强调老师的一切行为都是爱学生， 显然这样的爱婷婷承受不起，相比任何一个幼小的心灵都无法承受。

目前，婷婷的家人已经决定给孩子转学。

延伸阅读：

导师辱骂学生，要对失德行为“零容忍”

3月26，有网友爆料上海交大博士生导师倪冰冰，在学术交流群里要求学生无休工作，并辱骂学生称“你们这些垃圾、白痴，有什么资格需要休息”。3月25日，该教师所在学院经核查证实后作出处理，要求其向当事学生当面道歉，并立即停止教学工作。

近段时间以来，媒体曝光了多起高校教师和研究生导师涉嫌违反师德行为的事件，包括南京大学教授学术造假;西安交大导师压榨博士生，使其不堪重负跳入溺亡;高校教师发污言秽语给女学生……这些违反师风师德的事件，让我们心寒。同样的，辱骂学生的导师倪某不遵守职业道德，师德滑坡，造成了不良的社会影响。

首先，从法律法规层面来说，《中华人民共和国教师法》第八条规定“教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”此外，《高等学校教师职业道德规范》也规定教师要“学为人师，行为世范;言行雅正，举止文明。”显然，该教师用语言侮辱学生，是漠视相关法律的违法行为。教师的语言暴力违背了学生身心的发展规律，损伤了学生的尊严，扭曲了学生的人格,严重侵犯了学生的合法权益。

其次，从师德层面上讲，该教师辱骂学生的莽撞之举，已触碰了高校教师的师德禁行行为的高压线，严重损害了教师队伍整体形象和职业声誉，对学生身心健康发展造成了严重伤害。《礼记》曰:“师者,教之以事而喻诸德也。德之不修,学之不讲。”作为一名教师，应该要做到语言规范，举止文明。教师还应以自身的高尚品德、严谨风范和恰当言行给学生以良好的示范和榜样，润物细无声地影响、教育学生。

有损师德的案例不绝于耳，虽然个案的发生不能代表教师队伍的整体素养与德行，但也敲响教师了职业规范的警钟。2018年，教育部下发教师《新时代高校教师职业行为十项准则》，规定“十项准则”和“十不准”，这意味着教育部对违反师德师风的行为“零容忍”。那么在日常教育教学管理中，怎样才能更有效的整肃师德呢?

首先，加强师德师风建设，要着力提高教师思想认识。教师不仅要教书育人,还应该懂法、知法、守法。作为高校教师,掌握高等教育法规知识显得尤为重要。教师自身要认识师德师风建设的重要性，牢记立德树人的崇高使命，引导广大教师更好地以德立身、以德立学、以德施教。教师的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响着学生，因此，要坚持教育者先受教育，使广大教师更好地担负起人类灵魂工程师的的责任，成为学生健康成长指导者和引路人。

其次，建立健全高校师德建设长效机制。高校要加强师德师风建设，培养高素质教室队伍，倡导全社会尊师重教。要将师德考核纳入高校教师考核重要内容，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等环节，实行一票否决，严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。

来源：综合红星新闻、都市热线、澎湃新闻、多彩贵州网

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