插图 宋溪

    去泰国学英语

    当三个礼拜“插班生”真能如鱼得水吗？

为了让两个女儿能学好英语，武女士可没少下功夫。这个寒假，武女士计划将孩子送到国外，体验近些年颇为流行的“游学”。

武女士“游学”的首选是泰国。她告诉记者，泰国等一些东南亚国家近些年国际化程度越来越高，每到寒暑假，一些国际学校便会招收“插班生”，进行一周到四周不等的插班学习。

武女士给记者算了笔账。在为期三周的学习中，如果每天都去国内的英语培训班，一节课的学费起码也要一二百元，但课程时间往往只有1小时；如果选择到国外的国际学校插班“游学”，全天都在全英语环境下“浸泡”学习，三周的学费大约七八千元。

不过，说起前几次泰国的“游学”经历，武女士可有一肚子苦水。原来，第一次去泰国“游学”时，她为两个女儿选择了为期一周的课程。看大象、摸海豚、玩冲浪、尝泰餐，每天的行程安排得丰富多彩，但只有一天安排了到国际学校参观，体验了一节“全英语环境”的外语课。武女士发现，“游学班”里几乎全是中国孩子，大家彼此交流说的也是中文，感觉不过是换个地方上了一节英语课。而所谓“游学”，也仅仅是和旅游团一样到处观光。“千里迢迢跑到国外，钱花了，什么也没学到。”

第二次再去“游学”，武女士特意挑选了一家“纯学习”型的国际学校。谁想到，“纯学习”型国际学校对孩子的外语能力要求较高，老师在课堂上大段大段“飙英文”，孩子坐在底下完全听不懂，很快便对“游学”产生了抵触情绪。

“今年寒假，给孩子报了三周的游学课程。”武女士解释，第一周用来适应和熟悉环境，第二周“渐入佳境”，第三周“如鱼得水”。总结前几次“游学”的失败经验，她发现，“游学”虽有益处，但也要根据孩子的年龄、外语能力和性格特点来挑选适合的课程。比如，外语基础相对较差的，就以互动式的游玩课程为主；性格内向的孩子，最好能够和相熟的兄弟姐妹或是朋友一起结伴报名。

    去上海学小提琴

    追着老师“艺术集训”值得再来一次吗？

瑞瑞妈前两天向儿子提议寒假去上海，结果话刚出口便立刻遭到儿子的强烈反对，“不去，我宁可在北京待着，也不想去上海。”儿子为何对去上海如此抵触？原来，瑞瑞妈去年暑假特意为儿子安排的上海之行，给孩子留下了心理阴影。

去年暑假，通过朋友推荐，瑞瑞妈联系到一位上海小有名气的小提琴老师，打算带着儿子去“拜师学艺”。瑞瑞妈请了一周的年假，算盘打得也挺好，每天到老师家上1小时“大师课”，然后回到租住的民宿练琴，下午、晚上各练习两个小时。经过一暑假的加强培训，儿子的小提琴水平肯定能更上层楼。

听说假期能在上海度过，瑞瑞兴奋不已。“我要去外滩看东方明珠，我要去逛城隍庙吃小笼包，能去迪士尼简直太棒了！”为了上海之行，瑞瑞特意买了一本旅游手册，不光把自己心仪的景点用荧光笔着重标出，还在书页间贴上了写满攻略的便利贴，计划好了每天的行程。

乘坐高铁抵达上海的第一天，瑞瑞妈便带儿子去外滩看了夜景，随后又来到城隍庙品尝了各种小吃。第二天一早，还在睡懒觉的瑞瑞被妈妈从床上拖起来。“从今天开始就不能玩了，要去找老师上课了。”妈妈的话，让瑞瑞有点蒙。坐地铁赶到老师家上课，下课后又马不停蹄赶回“临时的家”练琴，空闲时间还得完成学校布置的寒假作业，一天时间被安排得满满当当。

“艺术集训”进行了三天，瑞瑞的情绪越来越差。一天下课后，瑞瑞在地铁里发起了脾气。“我要去自然博物馆玩，我们同学说，上海的自然博物馆特别好玩，我也要去。”看到自己乘坐的地铁线路标注有“自然博物馆”的站名时，瑞瑞拒绝回住处练琴。“可今天上课时老师布置的曲目还没练啊。”妈妈硬起心肠，强行把儿子拖回了住处。瑞瑞一边大哭，一边勉强练完了当天的规定曲目，整个晚上都不愿意再和妈妈说话。

时间一天天过去，眼看一周的上海之行就要接近尾声，瑞瑞沉不住气了，忍不住问妈妈：“什么时候去迪士尼啊？”妈妈有些为难，自己已经为连续5天的“大师课”支付了5000元钱的学费，如果不去上课，学费就相当于打了水漂。如果去迪士尼，则要花上一天的时间。左思右想，妈妈只好无奈地通知儿子：“这次去不了了……”听到这一“噩耗”，情绪崩溃的瑞瑞嚎啕大哭起来。

这个寒假，原本打算再带儿子去上海进行“艺术集训”的瑞瑞妈，也开始犹豫。火车票、住宿费、学费、伙食费，一周下来，俩人怎么也得花个上万块钱。但带着坏情绪集训的孩子，不光积极性不高，学习的效果和质量似乎也受到影响，并没有见到多大的进步。这样受罪的“艺术集训”，还值得再来一次吗？

    去西安生存挑战

    独自去陌生城市“闯荡”  你的孩子适合吗？

前两天，刘女士又给12岁的儿子报名了“穿越军”城际生存挑战赛冬令营活动。寒假里，儿子田田将利用4天的时间，跟着带队老师和同龄小伙伴出发西安，自己规划交通路线，自己决定经费使用，遇到问题自己解决，完成一次在陌生城市里的“生存挑战”。

这将是田田第三次完成城际生存挑战了，前两次“挑战”的是天津和香港。之所以再次送孩子独自去陌生城市，这既是田田主动要求的，也是刘女士希望的。经过几次陌生城市的“洗礼”，她发现孩子的变化非常大。

刘女士告诉记者，田田第一次参与天津城际生存挑战是9岁的时候，“城市里长大的孩子，生活过于单调、枯燥，衣食住行家长都给安排好了，只剩巨大的学习压力，所以孩子的情绪控制能力、自理能力和独立性都比较差。”刘女士偶然得知了这样的活动，就尝试着给孩子报名了，“第一次其实也会担心，所以报了一个3天去天津的，时间不算长，距离不算远。”

当时，一共24个孩子在7位老师的陪同下，坐上高铁到了天津。开营仪式上，孩子们按年龄和性别分成3组，每组8个孩子，孩子们不仅领到了900元的经费，还找到了“工作”，每个人都有自己的职位，总裁、副总裁、行政总监、财务总监、市场总监等，田田当上了副总裁。

8个孩子组成的公司要在3天的时间里自行设计行程安排，寻找目的地并搭乘交通工具，自己花钱吃饭，老师只负责他们的安全，以及做一些必要的提示。田田和小伙伴第一天在天津就遇到了问题，“他们第一天去了南开大学，采访大学生，了解当地历史文化，都挺顺利，可能有点儿兴奋，结果午饭花超了。”

刘女士说，在生存挑战的过程中，老师会设置一些小任务，比如提前准备一些小饰品，让孩子向陌生人售卖，“我们看群里直播的时候，有的孩子真的是不敢上去跟陌生人说话，急得直哭。”刘女士发现，自从儿子参加过“生存挑战”，成了一个成熟的小伙子，回程的时候，用自己赚到的钱还给妈妈买了礼物，见面就抱着妈妈说，妈妈辛苦了，经过了这样的锻炼，孩子真的不一样，以后家里人再一起出门旅游的时候，儿子非常主动地参与，不再是被动地跟随；学习更有计划性，生活上也更独立了。今年寒假即将出发前往西安，田田早就做好了计划，提前搜索相关的知识，争取当上“总裁”，给“员工们”讲讲课。

    专家有话说

    补课因人而异    假期应当“两头休”

专注儿童青少年学习障碍的心理咨询师尹建民认为，假期本来是中小学生在紧张学习生活中按下的“暂停键”，但偏偏很多孩子不能“暂停”，甚至比在校时更忙了。不仅要穿梭在各类补习班的路上，还要不远千里到外地参加各种培训营。根据现在的教育现状，假期补课也许是家长和孩子不得已而为之的事情，但前提最好是让孩子在假期的开头和结尾稍微休养生息。而在补课的过程中，家长也应当因人而异，根据孩子不同年龄和各自的特质，选择适合的课程，兼顾知识性和娱乐性。对于孩子的成长来说，和补课相比，心智健康更重要。

来源：北京晚报 记者 张楠 叶晓彦