作者：常立

绘本中的树王，是历史的见证人——它目睹了小镇变为城市又变回小镇，倾听了寂静变为喧嚣又变回寂静，感受了疏离变为亲密又变回疏离，经历了萌发变为毁灭又变回萌发。大吴用硬朗又细腻的笔触、沧桑又稚气的造型、沉郁又流动的色彩描绘出时间的流逝、历史的变迁与人世间万事万物的兴衰明灭。

绘本中的树王，也是人类势均力敌的对手——它从一棵不起眼的小树苗起开始了自己辉煌的冒险之旅。它长大，不断地长大，它的根延伸，不断地延伸，它每到一处，那里就变成了它新的领地，像成吉思汗一样，它不断地开疆辟土，拓展空间，掀翻了栅栏、墙壁、铜墙和无数的房屋，直到遭遇了人类同样凶猛酷烈的反击。直到书的最后一页，人与树的战争也只是告一段落，一切回到了最初相遇时的模样，两者机会均等，胜负难料。

时间的流逝与空间的争夺，贯彻了《树王》的始终，图画清晰地为我们揭示了时间上的共存与空间上的对抗。从第一页到最后一页，人与树都在不停地变化，也在不停地竞争。故事开始不久，三个聚焦于树王的连续跨页，用同一视点展现了不同时期的树的变化，紧接着是一个聚焦于人类公路的跨页，公路居中向前不断延伸，构图一如前面三个跨页，树王居中向上不断生长。随后在临近故事高潮时，三个左右对峙的构图——左边是人类施加于树的限制，用小图勾勒，右边是树突破人设置的重围，用大图描绘——把故事一步步推向了如史诗般悲壮的结局。

一棵树意味着时间与空间，生存与毁灭，自然与文明，共生与对抗……但仅仅意味着这些，还不够。

如果一个成人，与《树王》相遇，树王会成为许多个古老的训诫——“木秀于林风必摧之”；“成也萧何，败也萧何”（其实是成也巨大，败也巨大）；“兵强则灭，木强则折，强大处下，柔弱处上”……

如果一个孩子，与《树王》相遇，树王会成为一曲自由的咏叹调——有积极昂扬的歌颂，歌颂自由的力量，歌颂放纵不拘、无所顾忌地生长；也有不动声色的叹惋，叹惋自由的局限，叹惋群体对个体的抑制与摧折。

孩子也许不能说清楚这一切，但孩子会本能把同情放在树王这一边。因为树王像孩子们一样常常不擅长言说，像孩子们一样常常不为人知地静静生长，尤其让孩子们愿意支持树王的一点是，树王有着超乎一般的巨大。孩子们不仅仅在儿童世界中成长，更在成人世界中成长，与成人相比，孩子们常常处于知识、经验、智力尤其是体力方面的下风，越是时常感到无能为力的孩子，越是渴望看到能够突破一切限制、对抗一切压迫的超能力。因此，大力士、千里眼、飞毛腿才在儿童故事中层出不穷，魔法、仙术、未来科技才在儿童幻想中大放异彩。因此，树王才会成为儿童读者自身代入的角色首选。

如果孩子代入树王过深，为树王的结局太过悲哀，别忘了告诉孩子结局胜负难料，毕竟“小树苗在长成大树之前，没有人知道它会不会变成大树”。如果孩子代入的是其他人类角色，也别忘了提醒孩子观察一下书中的人类活动，看看他们怎样生活，怎样行动，尤其是一个人怎样随着这棵树的变化，从孩子变成老人，与人（也与树）相依相伴地度过一生。

如果你还想给孩子一点关于更宏大命题的思考，提出下面这些问题也许是恰当的：如果这本书讲的不是树王，而是人王呢？如果这个不断长大、膨胀、摧枯拉朽般扩张的不是一棵树，而是一个人呢？如果不是一个人，而是人类呢？这个万物并存的世界，又会怎样看待一个或者无数个“人王”呢？

如果你什么道理也不想给孩子讲（也许最好是这样），《树王》里的这棵树，也仍然会成为每个翻开这本书的孩子的记忆。多年以后他/她一定会想起那个爸爸/妈妈带他/她去看树王的晚上……一棵树仅仅意味着这个，也就足够了，不是吗？

（原标题：一棵树对人意味着什么？）

来源：北京晚报

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