别拿体育老师“生病”当段子看，这背后是轻视体育课的教学观念

近日，一名体育老师的“卑微”聊天记录被网友刷屏。聊天内容显示，一到上体育课前，这名老师就会接到其他任课教师的“霸课”要求：“下一节我上”、“第四节我上”、“我上，你休息”……从语气中可以看出，其他老师挤占体育课，已是习以为常的“固定动作”，而这位体育老师的回复，除了同意还是同意。

中学生在上体育课新华社记者王晓摄资料图

这名体育老师的聊天记录，引发大量网友共鸣。更有网友感叹，没想到素质教育提了这么多年，依然有学校把体育课看得可有可无。

学生的学习压力大，老师们的授课压力也大。任课老师希望通过更多的课时为学生补习功课，可以理解，单从敬业的角度来讲，还很值得称赞；但是，这份敬业和负责，绝不能以牺牲学生的体育课、减少学生必要的体能训练为代价。体育课不仅可以培养学生的体能素质，还有助于其意志力的提升、人格的健全，从而帮助学生实现德智体美劳的全面发展。无论是学生现在的学习考试，还是将来的工作打拼，都要以健康为前提。体育课肩负健身育人的重要责任，怎能被其他老师随意“霸占”？别把体育老师“生病”当作段子看，严格说起来，长期“生病”的，并非体育老师，而是视体育课为可有可无的教学观念。只有轻视体育课的观念改变了，体育老师才能与“卑微”告别。

默认其他学科老师占用体育课，学校也应该反思。违反学校课程设置的规定，侵害学生的权益，学校不能听之任之。实际上，这也不符合素质教育要求，与国家培养青少年健康身心的政策背道而驰。近年来，围绕青少年体育教育的政策陆续出台，在国务院办公厅今年印发的《体育强国建设纲要》中，更是把“青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善”写入战略目标。落实国家规定，保证每一堂体育课，保证学生最基本的运动时间，是最基本的要求。

体育老师“常年生病”、备受冷落，说明了唯升学率的现象仍存在于部分学校和教师之间，也说明教育机制考核的全方位和多元化还要进一步落到实处。体育老师“生病”，不能久拖不治。把体育课还给体育老师，也还给孩子们，教育才能更加“健康”。